行業挑戰
教育技(jì )術的興起和數字化轉型的趨勢促使教師們對教學(xué)和評估，以及對教室的物(wù)理(lǐ)結構進行了巨大變革。當前這些趨勢對學(xué)生學(xué)習的影響方式，使其成為(wèi)了教育界的頭條新(xīn)聞。
個性化學(xué)習得益于學(xué)生的興趣和參與。從選擇學(xué)校到定制課程，學(xué)生們都處在一個最大限度地提高學(xué)習和記憶能(néng)力的環境中(zhōng)。
混合式學(xué)習将責任放在學(xué)生身上，不太注重教師的直接指導，但更多(duō)地注重基于發現的方法。适應性學(xué)習将此提升到了另一個層次，利用(yòng)技(jì )術來收集行為(wèi)信息，然後利用(yòng)這些信息來提供即時反饋，并相應地調整學(xué)習體(tǐ)驗。
高等教育的領導者們将不得不重新(xīn)思考教育的宗旨，從而使學(xué)生能(néng)夠為(wèi)他(tā)們的未來職業生涯做好準備。技(jì )術的突破性進步正在推動制造業進入自動化新(xīn)時代。機器人技(jì )術、機器學(xué)習和人工(gōng)智能(néng)将在未來幾年打亂許多(duō)行業。
學(xué)校需要培養學(xué)生的創業精(jīng)神和韌性，使學(xué)生能(néng)夠在生活中(zhōng)不斷學(xué)習并反複對自己和職業生涯進行投資。
社交媒體(tǐ)平台因其直播功能(néng)而越來越流行。教育工(gōng)作(zuò)者可(kě)以通過這些平台來談論關鍵話題，并在實時互動空間中(zhōng)與他(tā)們的粉絲進行互動。
流媒體(tǐ)的流行是由它所提供的實時和交互式氛圍所驅動的。在很(hěn)多(duō)地方，包括傳統的大學(xué)，教育工(gōng)作(zuò)者們将教案和錄制的視頻納入學(xué)習環境中(zhōng)。但這些方式并沒有(yǒu)提供流媒體(tǐ)具(jù)備的與學(xué)生進行實時交互的優點。
高校面臨的挑戰是如何跳出現有(yǒu)框架約束，利用(yòng)科(kē)技(jì )來提供全面的、非傳統的學(xué)生體(tǐ)驗。越來越多(duō)地采用(yòng)增強現實技(jì )術可(kě)以保持學(xué)生的參與和學(xué)習積極性。
較為(wèi)明智的外展計劃是為(wèi)學(xué)生提供校園旅遊，使未來的學(xué)生能(néng)夠從他(tā)們的手持設備中(zhōng)以虛拟方式體(tǐ)驗校園生活。随着各院校進一步堅持虛拟沉浸的理(lǐ)念，同時使用(yòng)增強現實和虛拟現實作(zuò)為(wèi)招聘和教學(xué)工(gōng)具(jù)，不僅對培養學(xué)生在全球的競争能(néng)力至關重要，而且對院校本身也至關重要。
人工(gōng)智能(néng)在高等教育中(zhōng)的應用(yòng)已經被證明是有(yǒu)效的。澳大利亞迪肯大學(xué)通過IBM Watson創建了一項全年且全天候的虛拟學(xué)生咨詢服務(wù)，該服務(wù)在第一個學(xué)期（每學(xué)年三學(xué)期制）裏解答(dá)了30000多(duō)個問題，使真人顧問有(yǒu)時間和精(jīng)力來處理(lǐ)更高級的問題。
人工(gōng)智能(néng)的另一個用(yòng)途是聊天機器人。比如在Siri中(zhōng)，它配備了自然語言程序，能(néng)夠像人類一樣回答(dá)有(yǒu)關家庭作(zuò)業、以及财務(wù)援助和支付賬單等流程方面的問題。人工(gōng)智能(néng)在教育領域中(zhōng)的其他(tā)應用(yòng)包括個性化學(xué)習、評估課程和内容的質(zhì)量以及便于一對一輔導。
我們的宗旨
數字化轉型
數字化轉型将尖端技(jì )術、美觀設計和非凡體(tǐ)驗創新(xīn)性地結合在了一起。這需要熟悉知識、戰略、訓練以及挑戰傳統的勇氣。